在探索儿童全面发展的道路上，交大实验始终秉持着创新与实践并重的理念。2025年1月18日，一次以“助力学生品格成长”为主题的两场校本研修培训活动在校园内热烈展开，来自教育领域专家全国品格教育发展联盟副理事长周建军老师为教师们带来了一场思想的盛宴和实践的指南。

教育空间如何赋能儿童品格成长

活动伊始，冯志兰副校长做了热情洋溢的致辞，强调了学生品格培养在教育中的核心地位以及教育空间在这一过程中的关键作用。她鼓励全体教师积极参与，共同探索如何打造更有利于儿童品格成长的教育环境。

周老师以“教育空间，如何赋能儿童品格成长”为主题，深入剖析了教育空间的内涵与外延，指出教育空间不仅仅是物理场所，更是心理、文化和社会互动的多元空间。通过丰富的案例，阐述了如何精确优化教室布局、营造和谐的校园文化氛围以及利用校外资源拓展教育空间，用“看得懂”的方式创造教室空间可视文化，帮助儿童解决真实问题，从而为儿童品格的塑造提供有力支持。

随后，周老师以“世界咖啡馆——设计一间教室”为主题，引导教师们分成小组进行了热烈的讨论、设计和分享。大家群策群力，碰撞思维的火花，打造自己心目中的理想教室空间。有的小组提出了创设主题式学习空间的构想，让儿童在特定情境中培养合作、创新等品格；有的小组则关注到了儿童身心健康、主体与个体并重等细节，如文化墙、心理舒适区、冥想角等空间元素，认为这些都能潜移默化地影响儿童的品格发展。

最后，冯校长进行了总结，对教师们的积极参与和深入思考给予了高度评价，并对未来的工作提出了明确的要求和期望。她鼓励教师们将所学所思应用到日常教学中，不断创新教育方式，为儿童的品格成长创造更优质的教育空间，助力每一位学生品格的茁壮成长。

从“丈量成败”到“共生共创” 学生品格成长反馈的路径

在教育改革的浪潮中，为了更好地促进学生的品格成长，周老师以“从丈量成败到共生共创学生品格成长反馈路径”为主题，共同探索学生品格培养的新途径。

活动伊始，周老师通过几组画面和故事，真实再现了当前学生品格教育评价中存在的问题和挑战，提出了“从丈量成败到共生共创”的全新理念。他指出，传统的教育评价往往过于注重成绩和结果，而忽视了学生在过程中的成长和努力。我们应该转变观念，关注学生的全面发展，建立一种基于共生共创的反馈机制，让学生在积极的互动中不断完善自己的品格。

在小组分享环节，老师们以交大实验“阳光、担责、创造、优雅”四大品格为依托，围绕“如何建立有效的品格成长反馈路径”这一核心问题展开了热烈的讨论，各小组纷纷分享了自己在四大方面的评价细则，提出了许多富有创意的想法和建议，进一步精准细化了在日常教育教学中如何渗透品格教育评价。

活动最后，冯校长对周老师的精彩讲座表示衷心地感谢，对老师们的积极参与和精彩表现给予了高度评价，并表示学校将把本次研修的成果转化为实际行动，不断探索创新，为学生的品格成长开辟更加广阔的道路。

本次校本研修活动圆满结束，并达成了一系列共识。学校将进一步完善学生评价体系，注重学生的品德、情感、态度等方面的品格发展；加强教师培训，提高教师在品格教育方面的专业素养和能力；搭建更多的平台，让学生在实践中锻炼和提升自己的品格；建立家校沟通机制，共同助力学生品格的成长。