以研促教强师能，深耕课堂求实效。为扎实推进新课标落地，助力教学质量再升级，2025年4月27日上午，闵行区教育学院小学教研室各学科教研员走进我校，开展全学科覆盖的课程教学深度督导。通过课堂观摩、精准评课、专题研讨等形式，为学校教学把脉问诊、定向赋能。此次活动既是深化素质教育的重要实践，更是推进学科融合、助力师生共同成长的关键举措。交大实验副校长冯志兰全程陪同参与本次活动。
语文、数学、英语、音乐、体育、美术各学科教研员与冯志兰围绕教学重点与课程改革展开了深入交流。随后，教研员们分组进入教室开展专业督导，通过系统观察记录教学实施过程，重点分析教学设计、师生互动、目标达成等关键环节。在课堂观察过程中，教研员们既关注教师的教学策略运用，又注重学生的学习反馈，以多维视角对课堂教学质量进行全面诊断。
在充满童趣的一年级语文课堂《荷叶圆圆》教学中，丁冰洁老师创新设计“小青蛙”“小水珠”等角色扮演环节，配合多元识字游戏，让学生在生动活泼的情境中深入体会文本语言之美。高翔老师则以一幅栩栩如生的夏日荷塘板画导入新课，通过分组朗读等丰富形式，引导学生感受课文韵律。两位老师独具匠心的教学设计，将小组合作学习贯穿始终，学生们在“你说我评”“互帮互学”的热烈互动中，展现出良好的语文素养和合作精神。
李珊君教研员在评课中高度肯定了课堂教学的创新实践，强调了小组合作学习模式对落实新课标自主合作素养的重要性，并从明确分工、细化任务、优化指导、培养倾听习惯等六方面提出实施建议，同时指出丁老师仿写句式环节的创新价值，并为新任教师提供教学设计与文本解读的指导方向。
屠筱老师和王红英老师带来的“不进位加法”第一课时和第二课时。屠筱老师以“松鼠一家采松果”情境导入，引导学生操作计数器探究两位数加一位数、整十数的算理，将抽象计算转化为直观操作。王红英老师则以探究式学习为主，让学生自主学习。两位老师都通过分层习题设计，帮助学生巩固知识。
教研员李群、宋永福肯定了两位老师的课堂情境创设，贴近学生真实生活的同时，也能够充分激发学生的学习兴趣。两位教研员同时指出，教学目标应聚焦算理教学，建议依内容选学具，如用小棒辅助基础计算、用计数器对比数位差异，同时加强培养学生思维习惯、善用错误资源、紧扣教学目标设计练习。
钱芬老师执教《Fun games after class》，以生动有趣的游戏情境和丰富的多媒体资源，引导学生探究主题意义，让学生在互动中体验学习乐趣，打造了一堂充满活力又富有启发性的英语课。李清扬老师以交通信号灯歌谣导入开启《Crossing the road》教学，通过视听、角色扮演等活动，融入学习评价，实现教—学—评一体化，培养学生安全意识与语言运用能力。
教研员殷素婷充分肯定两位教师的教研成果，重点围绕“双新”实践和主题意义探究展开专业指导。她深入分析了学习活动设计的创新性与实效性，强调主题意义探究对培养学科核心素养的重要性，并通过具体案例详细讲解如何将“教—学—评一体化”理念贯穿教学设计全过程。同时，殷老师针对课堂细节提出改进建议，为学校英语教学发展指明方向。
傅子君老师以“探秘葫芦山”为情境，采用游戏化任务驱动式教学设计，围绕节奏念诵《葫芦娃》和音乐欣赏《小小葫芦娃》两个核心模块展开。通过聆听感知、歌唱表达、律动体验、造型创意设计以及小乐器协作演奏等方式，引导学生在艺术实践中体验创作乐趣，培养学生艺术表现力与团队协作能力。
教研员林青老师从专业角度对本课进行点评，充分肯定了单元重组与资源整合的科学性，高度赞扬教师出色的艺术素养和教学表现力，认为其专业化的教学语言和艺术化的教学方法有效激发了学生的课堂参与度。同时建议优化教学活动衔接设计，构建递进式问题链以深化学生思考，采用分组表演形式强化个性化表达，从而全面提升艺术课程的育人效果。
曹薇老师执教的《蒸蒸日上》以山西花馍制作为载体，通过印、捏、搓等泥工技法的实践体验，引导学生感受传统面塑工艺中蕴含的民间智慧。课程设计紧扣“用美食传递爱”的文化内核，在掌握传统工艺技能的同时，启发学生体悟中华饮食文化中“以食寄情”的精神内涵，实现传统手工艺的创造性传承。
教研员秦涛老师对《蒸蒸日上》一课给予中肯评价。她肯定教师在文化传承与技能教学融合上的探索，特别表扬一人备课组对新教材的完整设计，以及教学语言的规范性和学情把握能力。同时指出三方面改进空间：一是优化文化讲解与技法训练的时间分配，采用递进式任务设计；二是加强技法演示后的要点总结；三是预判教学难点，设计分层任务以避免作品程式化。这些建议既认可教学亮点，又为提升课堂实效指明方向。
黄梓豪老师执教的体育课以“小兔子春游”为情境载体，巧妙融合旧课复习与新课教学，围绕 “蹬地发力，落地平稳” 的教学重难点，通过示范讲解、分组练习等环节，引导学生掌握跳跃技巧。课堂上，黄老师生动的情境创设激发了学生的参与热情，学生们在模拟春游场景中化身 “小兔子” 积极练习，课堂氛围热烈。
教研员顾佳伟老师对本节课进行了中肯务实的点评。顾老师首先肯定了课堂在情境设计与组织形式上的亮点，体现了趣味性与教学内容有机结合，充分调动了学生学习积极性，展现出对低年级学情的深入思考。同时，顾老师也提出了具体改进建议：细化三维教学目标对应关系；科学设计热身活动及心率指标；运用动画PPT优化情境导入；调整示范顺序、场地布置及器材高度；强化师生互动反馈机制。
教育之树，根植课堂，繁茂于每一寸细耕不辍。此次教研活动以问题为导向，以改进为目标，精准把脉课堂教学中的实际问题，提出了具有针对性与操作性的优化策略。我校将以此为契机，进一步对标对表，细化整改措施，夯实教学常规，深化课堂改革，不断提升教师教学能力与课堂育人实效，努力构建生动、高效、智慧、优质的课堂生态，赋能学生核心素养的全面发展。
