9 月 10 日下午，正值第 41 个教师节之际，上海市闵行区 2025 学年第一学期初中数学教研活动在各分会场同步拉开帷幕，其中六、七年级专场会议在上海交通大学附属闵行实验学校进行。闵行区初中数学教研员张胤睿、交大实验副校长朱诵玉莅临指导，全区 400 余名六、七年级数学教师齐聚一堂，共赴这场聚焦教学提质、赋能专业成长的教研活动。

活动伊始，交大实验副校长朱诵玉发表热情洋溢的开幕致辞。他首先对闵行区教育学院长期以来给予学校教育教学工作的鼎力支持表示衷心感谢，随后从办学定位与特色、师资队伍建设成果、校园硬件设施升级及文化氛围营造等方面，全面介绍了交大实验的发展概况。他向教育同仁们致以热烈欢迎，并诚挚发出邀请：“期待各位老师在活动间隙走进校园，多提宝贵意见，与我们携手探索教育发展新路径，共促区域教育质量提升。”

闵行区初中数学教研员张胤睿主持核心教研环节，他以 “回顾过往、立足当下、展望未来” 为脉络，先简要介绍了 2025 年闵行区初中数学教师队伍建设的推进情况与教研活动的整体开展态势，随后从三大板块深入解读，为新学年教研工作锚定方向：

张老师系统回顾了 2025 年上半年市、区级教研与教学工作的丰硕成果。上学期，教研工作紧扣 “激活素养表现”“优化教学场景”“改进师生行为”“深化单元教学” 四大核心关键词，在综合与实践（项目式学习）创新实践、数学实验教学推广、AI 技术与课堂教学深度融合、新教材分层研读等领域取得突破性进展。

针对新学年教研工作，张老师明确提出核心主题 ——“激活初中生数学核心素养表现的教学场景研究与师生行为分析”。他强调，新学年将以 “教学评一致” 为核心原则，推动教师树立科学的评价观，并将其深度融入备课、授课、作业设计、评价反馈等教学全流程，通过精准评价倒逼教学改进，切实将核心素养培育落到实处。

围绕新教材使用，张老师给出具体教学建议：鼓励教师充分利用空中课堂、上海微校、“三个助手” 平台等优质数字化资源，丰富教学手段、拓展教学维度；同时，他也直面当前教学中的共性问题，如对教材中核心素养内涵挖掘不够深入、过度依赖现成教学资源导致教学设计缺乏个性化、部分课堂教学环节规范性与逻辑性有待加强等，为教师后续教学改进提供了清晰指引。

颛桥中学团队：聚焦六年级有理数与简单代数式章节，提出 “思维转型” 核心观点 —— 教学需重点帮助学生实现从 “算术思维” 到 “代数思维” 的跨越。团队强调，教学中要紧密结合生活实际，通过购物计价、路程计算等生活化案例，降低抽象知识理解门槛，遵循 “由浅入深、循序渐进” 原则，为学生后续代数知识体系构建筑牢根基。

实验西校团队：以一元一次方程、线段与角两个章节为切入点，通过具体教学案例对比新老教材差异。团队指出，新教材更注重 “数学语言表达能力培养”“几何观念启蒙” 与 “推理意识培育”，并从知识传授的准确性、方法指导的针对性、素养培育的系统性三个层面，明确了新教材背景下的教学导向，为教师精准把握教学重难点提供了实用参考。

北桥中学团队：采用思维导图形式，清晰梳理七年级因式分解、分式、图形的运动三大板块的知识框架与内在逻辑。团队从 “定义表述优化”“内容编排逻辑调整” 两个维度，深入剖析新教材单元设计的衔接特点与对学生能力的新要求，提出在 “双新”（新课标、新教材）背景下，需强化逆向思维、逻辑推理等数学素养培养，助力学生适应新教材学习节奏。

莘光学校团队：从 “大单元教学设计” 视角出发，分享新教材研读与教学实践经验。详细解读新教材中的学业要求与教学提示，新教材课程内容更紧凑、教学时间较以往缩减、学生数量持续增多，三者叠加给教学实施带来挑战。针对这一问题，团队提出具体解决方案：增加应用类课时、设计微型项目式学习任务、借助人工智能技术开展沉浸式实践教学等，为教师破解教学难题提供了可落地的操作路径。

文绮中学团队：从 “概念定义精准化”“语言表述通俗化”“定理呈现逻辑化”“数学思维进阶化” 四个维度，梳理新老教材的核心转变，为教师理解新教材编写意图、调整教学方法提供了全新思路。

此次闵行区初中数学教研活动，在区教育学院与教研员的专业引领下，不仅系统总结了区域内初中数学教学研究与课堂实践的阶段性成果，更精准把握了 “双新” 背景下学科育人与评价改革的核心要求。此次活动为全区六、七年级数学教师提供了明确的教学方向与实用的资源支持，有效搭建了校际经验交流与资源共享的平台，推动教师对新教材的理解从 “理念层面” 向 “实操层面” 深度转化，为区域教学质量整体提升注入强劲动力。