5月9日，一场关于“传承”与“创新”的叙事在上海交通大学附属闵行实验学校展开。作为交大基础教育贯通培养的重要阵地，学校没有止步于课堂内的知识传递，而是通过科学家精神巡展、原创美育节目、全场域沉浸体验三大载体，让“饮水思源、爱国荣校”的校训从历史深处走进当代青少年的日常。

在综合楼一楼学创中心，交大实验承办的“科学家精神进校园”活动——“中国稀土之父”徐光宪事迹巡展正式启幕。这是交大“霞光”系列科学家精神宣传首次走进附属中小学，而交大实验选择成为“第一站”，有着深层的育人考量。

作为交大化学化工学院1944届校友，徐光宪院士一生四次响应国家需求变更研究方向，52岁转向稀土领域，创立串级萃取理论，破解镨钕分离世界级难题，推动中国从稀土资源大国迈向产业强国。他执教六十余载，培育近百名硕博人才，铸就“一门五院士”科教佳话——其“成功十个要素”成为交大实验学子治学成长的鲜活教材。

巡展以五大篇章、珍贵史料全景呈现这一人生轨迹。这不是一次简单的陈列，而是学校将科学家精神融入基础教育的有意设计：展板上的文字可以阅读，但更希望被行走、被讨论、被内化。启幕仪式后，丁奎岭校长向学生代表赠送《稀土世界的摘星人：徐光宪的故事》，但真正的“赠予”发生在更深的层面——当孩子们在展板前驻足，他们看到的不仅是一位科学家的履历，更是一种选择：在时代需要时，知识可以成为报国的力量。

我校美育展位以源·美共生、艺·科相融为主题，紧扣“艺科融合、以美育人”办学理念，集中展示学校特色美育品牌成果。

静态展区聚焦跨学科融合成果，集中呈现AI科幻影视动画创作、《红楼梦》整本书阅读文创设计、陆俨少美术馆馆校合作交互媒体装置三大项目，融合信息技术、美术、语文、历史多学科，彰显艺科与人文协同育人特色。

动态互动区以激光雕刻+传统书画为核心，学生现场书画创作，经数字化处理后由激光雕刻即时制成木质书签、文创摆件，形成传统笔墨、数字转化、科技成型的艺科融合体验。展位简约精致、亮点突出，集观、赏、创于一体，充分展现我校新时代美育的实践性与创新性。

如果说巡展和美育互动展位是静态的沉思，那么美育节目《百卅薪火》则是流动的传承。交大实验作为“向美而生·思源筑梦”上海交通大学基础教育美育成果展示交流活动的承办方，携小初高学子同台，以微舞台剧《百卅薪火》震撼全场。

剧目以“跨越时空的青春对话”为叙事主线：从1950年代乡村少年对学堂的遥望，到新时代校园里小学生的《生长吧》欢歌，再到交大百卅校庆背景下高中生的奋斗誓言——“我们是一条河流的不同段落，却流向同一个大海”。当“思源致远，向新图强”的合声响彻舞台，当全体演员齐唱交大校歌，百卅交大的精神密码被编织进每一个音符与台词。

此次《百卅薪火》的创演，呈现了学校对“美育何为”的深层理解——美不是点缀，而是价值观的感性显现。当校歌旋律响起，当“我们——就是薪火”的台词被孩子们郑重说出，在场的交大各附属学校师生自发跟唱，那一刻，艺术不再是表演，而成为共同体精神的共振。

巡展是“看”，演出是“听”，而交大实验更在意的是：孩子们能否亲手触碰科学家精神？

小学部的答案藏在“向美而生·思源筑梦”主题游园会里。这里没有枯燥的说教，取而代之的是稀土探索、科学实验、科创游园等互动体验。孩子们在动手实践中走近科学——他们可能还不完全理解“串级萃取”的理论含义，但当他们亲眼看到稀土元素在实验中的奇妙变化，当他们在科创摊位上一个零件一个零件搭建模型，“大师精神”便从展板上的文字变成了指尖的温度。教育就这样发生了：不是灌输，而是点燃。

中学部则呈现出另一种活力。“交Young青春荟”同步开展文艺展演、公益义卖、科创展示。动静之间，是交大学子阳光自信、向上向善的精神风貌。义卖摊位上，学生自主设计的文创产品融入徐光宪元素；科创展示区，项目化学习成果直面真实问题——学校将科学家精神不限于展览，而是延伸至课程、活动、社会实践，让“可看”走向“可感”，让“感动”化为“行动”。

巡展、舞台、游园会与市集，是彼此孤立的三个板块吗？在交大实验看来，它们实则构成一个完整育人链条：巡展提供精神坐标，美育实现情感共鸣，全场域体验完成行动转化。这正是交大实验的深思所在——科学家精神与美育不是孤立的两个体系，而可以在课堂、在舞台、在游园会、在市集中协同发力、同频共振。

上海交通大学丁奎岭校长在走访调研中充分肯定了交大实验的办学成效。在交大实验看来，这份肯定之外，更值得铺展的是已经开始的下一步：持续打造科学家精神进校园系列活动，推动美育与思政深度融合，构建全场域育人新体系。让大师精神浸润课堂、融入课程、点亮活动，让先贤事迹从“可看”走向“可感”——真正让科学家精神在校园里落地生根、代代相传，成为交大基础教育贯通培养最鲜明的精神底色。